《寫作小學堂─學員分享》致「讓我開竅」的一門課～ 動畫設計師 黃佩荃

Dear 嘉玲、怡璇老師好

幾年前我上過一門劇本寫作課，老師根據我的劇本，試著推敲出幾個可能發展的路線，這麼做故事符合了劇本的架構，但我知道它已偏離我的心，老師看我沈默不語便問：「你真正想表達的是什麼呢？」

那時我的腦袋瓜凍結、身體不斷地發抖，老師看我講不出話，請我再想清楚便結束討論，此時我的身體才恢復平靜。這是嚇壞的反應嗎？但課堂上的老師待我很和善呀，為何我會有巨大的愧疚感呢？

當時的我無法理解自己的狀態，只覺得自己的思緒迷路了，好像被困在劇本寫作的技巧裡。我在podcast上得知，【寫作小學堂】的師資是心理諮商師跟劇作家的組合，便抱著治病的心情報名了這堂課。

第一堂課就是滿滿的認知科學與寫作方法，我覺得完蛋了，一個在寫作技巧中迷路的人，卻來到滿滿教寫作技巧的地方，我當時還期待，是不是有除了方法跟技巧以外的解法。但我內心還是告訴自己，即然來了，就試著跟老師一步一步往下走。

課堂上老師教學速度飛快，以我閱讀龜速又想太多的性格，我的腦內，幾乎是以奔跑加尖叫的方式跟上課程，在一片混亂中，結束第一天的課程。

等到回家開始寫作業時，內心一直浮現老師講的話：
「找到心中最重要的那個畫面，一次只講一件事，想想這個故事要說給誰聽。」

看著那份以前寫不出頭緒的劇本，試著找出最重要的畫面，我的思路開始變清晰，當只能講一件事情時，我才發現，這個故事對我來說最重要的是什麼，是對故事裡的角色，與我的關係多一份理解。

故事開始有頭、有身、有腳，課程的最後，在老師的修改下，讓我看見故事如何落地，我的內心有無比的感動，我終於可以告別故事開場即劇終的狀態。

我把文章寄給我的工作夥伴看，說我想把它製作成動畫片，她回覆：「你的文章要做成動畫有難度噎，可能是缺乏一個『高潮』，整體看下來就是溫馨。」我的腦袋被「缺乏高潮」四個字給重擊，我默默地關閉訊息，沈澱一陣子，內心再度浮起老師講的話：

「一次只講一件事，想想這個故事要說給誰聽。」

重看工作夥伴給我的訊息時，這次我可以看見「溫馨」這兩個字了，起碼她有感受到我要表達的氣氛。或許是因為我已經知道自己要表達什麼，面對不如自己意的意見，以及面對未來修改的方向已經不再這麼徬徨。

我發現自己變勇敢了一點，突然能明白回想當年那個腦袋一片空白，又不斷發抖的自己，其實是因為有好多話想說，看老師這麼努力幫忙，自己卻理又不出頭緒，而感到愧疚。

一堂寫作課解開我心中好多疑惑，說是來治病的也不為過了，當我迷惘時「找到心中最重要的那個畫面，一次只講一件事，想想這個故事要說給誰聽。」這句話我會當作咒語，按時服用。

祝  順心

學生 佩荃