《寫作小學堂─學員分享》一門教你破解「童話」的寫作課～宴惠

剛進公司時，被部門推派參加當年度的閱讀心得比賽，獲得3獎，賺到人生中第一筆寫作獎金。偶爾聽身邊的朋友說，我的文章有時能觸動某些感受。

在成就感與好奇驅動下，期待著有一天走進嘉玲老師與怡璇老師的【寫作小學堂】，成為十年磨一劍的文字書寫成員之一。

兩位老師無私地傳授精髓、架構及生動講解，在我生活裡起了化學變化。

最近，重新拾起小時候看過的童話寓言，檢視那些故事隱喻默默地影響我，哪些屬於那個時代的概念與教導，被我當成框架背在身上奉行了呢。

在看電影與影集時，會觀察故事細部的場景，然後嘴角掛著微笑，發現這是老師上課時所講的架構之一，每個環節的鉤子，原來是這麼細微的一個接著一個。

我很喜歡最後一堂課的作業解析與故事分享，心裡默默「哇！！」的驚嘆，故事原來還可以融合創作者的個性與成長經驗，帶有溫度、親切，卻很生活化的呈現，隨著故事描述，引發生活裡類似經歷的認同感。

回到自己身上，在嘉玲老師的解析中，發現文章的脈絡與表達方式，藏著每個階段的密碼。

發現自己的文章像學術論文，雖然缺少溫度，但感謝那時期留下的經驗與技巧。在自我提問：「是什麼讓我喜歡書寫個人經歷」，看見有關人我之間的距離，以及對待自己的方式。

細究慣性寫出倒裝句的原因，某一部分可能來自於家庭與社會教育，要把他人放在前面的犧牲奉獻精神，及無意識把自己往後放的行為模式。而另一部份，來自近兩年工作上外語技術文件結構的淺移默化。

經過5堂課的學習與實作，我對寫作有新的詮釋與看待，除了抒發感受、引發共鳴，學到觀察文章Zoom In與Zoom Out，經歷創造過程刪掉自己的寶貝的斷捨離，話語需如畫作留白的背景，說到位與說好說滿的差異。

感謝兩位老師以及同學們的分享。