愛情診聊室~分分合合多年,該不該再給彼此一次機會?|【一天聽一點#1566】
愛情診聊室
加入線上課程《我們,再愛一次》的學習,就有一次填寫表單的機會,獲得乙白老師(心理師,專門做伴侶治療)針對你們的關係,進一步的分析和建議~
提醒想要填表單的朋友~盡可能在聽課後實踐、練習,來信時完整提供表單需要的訊息,解答時才會對你有更全面的幫助!
※ 生活化的議題,容易讓人帶入自己的生活經驗、對號入座,我們可以避免戰對錯、選邊站,因為外人不會比身在其中的人,更瞭解發生了什麼事情,而一段關係中的兩個人,一定都有各自的責任與苦衷,讓我們用客觀、關係視角,來看今天的故事吧!
00:00:00 愛情診聊室
小芸。32。補教業
你是關係中追(刺蝟)的還是逃(穿山甲)的那一方:
小芸和男友a交往近五年,相處像朋友一樣,但劇烈爭執發生時,小芸是追的一方,a則會沉默當機。小芸認定a故意迴避,因此更生氣,a便忍無可忍離開現場,讓小芸感覺很受傷。
你們典型的失控對話:
(無)
你在聽課或練習時困難的地方:
(無)
期待老師回答的問題:
小芸的工作有變動,男友a將這件事情跟媽媽說,導致媽媽對小芸產生偏見,然而小芸被貼標籤時,a沒有站出來為她說話,逃避型依附的他,在媽媽面前更沒辦法表達想法,每當提到家人的話題,或a從對話中感覺自己不夠好,情緒就會爆炸,並且開始咄咄逼人,於是小芸決定和a分開。
後來,小芸了解a在成長過程中,會選擇迴避面對媽媽的情緒,而a也開始接觸非暴力溝通,她看到a的改變,以及a的媽媽態度轉變,於是兩人決定復合。直到小芸換了高壓的工作,很需要a的傾聽和陪伴,卻感覺到他不知道該怎麼回應自己,衝突再次發生。
在此同時,小芸發現a會半夜和女同事b傳訊息, b曾在公事上幫助過a,b分手時,a會像哄小芸開心一樣鼓勵她、聽她談心,造成小芸和男友之間的爭執。小芸沒有看到a明確出軌的事情,a也解釋只b把當同事,並傳訊息給b,告知對方自己有另一半,不太適合在半夜聽她的抱怨,結果b非常生氣,讓小芸覺得她的反應很奇怪,希望男友除了工作和群體行動,不要再和b有其他接觸。
因為b還是會對男友傳曖昧的訊息,小芸便傳訊息給b﹐希望他們的言行舉止,要尊重對方的另一半,b認為自己沒越線,並要脅要與小芸對質。男友很後悔為了b讓兩人的關係變差,但是小芸不能接受,還是決定和a分手,她表示自己不是不相信對方,只是對未來能否共度難關失去信心。
後來,小芸了解a在成長過程中,會選擇迴避面對媽媽的情緒,而a也開始接觸非暴力溝通,她看到a的改變,以及a的媽媽態度轉變,於是兩人決定復合。直到小芸換了高壓的工作,很需要a的傾聽和陪伴,卻感覺到他不知道該怎麼回應自己,衝突再次發生。
在此同時,小芸發現a會半夜和女同事b傳訊息, b曾在公事上幫助過a,b分手時,a會像哄小芸開心一樣鼓勵她、聽她談心,造成小芸和男友之間的爭執。小芸沒有看到a明確出軌的事情,a也解釋只b把當同事,並傳訊息給b,告知對方自己有另一半,不太適合在半夜聽她的抱怨,結果b非常生氣,讓小芸覺得她的反應很奇怪,希望男友除了工作和群體行動,不要再和b有其他接觸。
因為b還是會對男友傳曖昧的訊息,小芸便傳訊息給b﹐希望他們的言行舉止,要尊重對方的另一半,b認為自己沒越線,並要脅要與小芸對質。男友很後悔為了b讓兩人的關係變差,但是小芸不能接受,還是決定和a分手,她表示自己不是不相信對方,只是對未來能否共度難關失去信心。
小芸不知道該承認兩人不適合,還是再給彼此機會磨合,希望老師能給予不同視角的看法。
※ 邀請學員,盡可能在聽課後實踐、練習,並且在來信時提供完整資訊,乙白老師能夠給予的回饋,會更貼近你們實際上可操作的狀態!
00:09:15 如何面對分分合合、難以取捨的感情?
分分合合的關係
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你對對方或這段關係,有真心放不下的事情、也有難以解決的困難
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通常我們會希望自己想清楚、做決定,但下決定的信心,牽涉到對方如何反應,而做決定的指標,通常是「未來式」(如:對方會不會改變?情況會不會變好?我以後會不會後悔?)
→ 確定你想要看到的指標,有沒有可能「現在」就穩固地發生?
例:除了自己做出改變,也要確定你現在在表達事情時,對方能不能聽懂?對方聽到你的需求時,有沒有意願調整?如果對方有意願調整,他可以做到的狀態是如何?
例:有些人害怕自己白費力氣,於是想要「等著看對方改變」,但這會影響到對方的意願,以及彼此的理解。
從「未來式」變成「現在式」的方法:
鼓勵、邀請對方檢核,確認「彼此」的心態和調整,能不能對關係有幫助。
延伸學習:【一起幸福工作坊~雙人伴侶實體課】
00:17:59 小芸男友如何練習「設下界限」
男友無法保護和小芸的關係:
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男友沒能想到跟媽媽說小芸的事情時,媽媽對小芸的觀感會受影響,且男友在成長過程中,會選擇迴避面對媽媽的情緒
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即使男友自己沒有意思,若無法看見b同事已經有誤會、有別的想法,仍可能危害到和小芸的關係
練習「設下界限」:
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對自己的界限,要有所覺察(在意)
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界限被踩到時,要有足夠的情緒反應
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有情緒張力的「耐受力」,去承受表達抗議後對方的反應
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擁有足夠的情緒調節,好好地表達你的想法(協商)
理解對方因為原生家庭,在「設下界限」時的困難,以及需要的幫助:
對於爸媽情緒比較高壓的孩子,可能常接收到父母「我是為了你好」等情緒勒索,因此孩子會學會:「我的反抗只會換來更糟的結果」,只能順從或讓自己的感覺麻木,避免面對更糟的結過,於是自己的界限便越來越模糊,就算感覺到自己的界限被侵犯了,也可能很快地消化掉自己的情緒,或者「缺乏情緒」。
→ 需要靠他人(安全的關係)為他「創造經驗」:
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瞭解有人能夠在你有感受時,是會在意、想要知道、甚至做出調整的
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有成功的經驗後,才更能勇敢把話說出來
00:30:50 不要用自己的幸福,成全一個人成長
即使瞭解對方有原生家庭的創傷,也不能忽略自己在關係中的痛苦。
小芸和男友的潛力與狀態
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男友接觸「非暴力溝通」的課程後有所改變
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小芸和男友表示b同事造成的影響時,男友沒有過多防衛或攻擊,並且慢慢在感受自己的界限(男友很後悔為了b讓兩人的關係變差)
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每當小芸害怕會有壞事發生,就會想要離開這段關係,如果男友在練習設界限的過程中,想要表達真實感受,小芸卻因為害怕而跑掉,男友就又會把自己藏起來、麻木
→ 如果想要重新磨合,小芸可以怎麼辦?
嘗試和男友坦承:「我發現我一害怕的時候,就會想要分開,但我其實不想要分開,我們一起討論看看,什麼方式可以讓我不要那麼害怕,一起想辦法讓我不要一害怕就想分手。」
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